Na het opheffen van alle coronamaatregelen, hadden wij verwacht dat de studenten massaal weer naar de opleiding zouden komen. In de praktijk bleek dit nogal tegen te vallen. Studenten blijven weg en ze vragen regelmatig of de les niet online kan. Dat is toch niet...
In een eerder blog ik het in het kader van zelfeffectiviteit over het 12 minuten principe. Het is mij gelukt om dit principe toe te passen met als resultaat dat ik in januari mijn eerste boek heb uitgelezen. Geweldig toch? Het boek dat ik gelezen heb is ‘Wijze lessen,...
Meerdere keren heb ik een training presenteren gegeven. Studenten kregen onder meer uitleg over diverse presentatieaspecten, kregen goede en slechte voorbeelden te zien en moesten natuurlijk zelf presenteren met als doel om daar zelf beter in te worden. In 10 minuten...
Een paar jaar terug volgde ik een opleiding als trainer. Eén van de belangrijkste noties die ik daar leerde, was dat deelnemers het beste leren als ze hitte ervaren. Als deelnemers in hun eigen praktijk ervaren dat hen iets niet lukt of dat ze iets niet kunnen dan...
Ervaar jij ook wel eens in de klas dat een student soms beter in staat is iets aan de anderen uit te leggen dan jij? Mijn reactie is dan vaak: ‘Fantastisch uitgelegd X, ik heb er niets meer aan toe te voegen’. Studenten leren meestal het meest van elkaar. Als een...
In onze vorige blogs gaven wij allerhande tips voor het nabespreken van individuele en groepsopdrachten, maar voor welk leerdoel zet je nu welke opdracht in? Stel je wilt je studenten een vaardigheid aanleren. Dan is het belangrijk dat ze eerst weten wat de...
In ons vorige blog heb je drie tips gekregen om de nabespreking van groepsopdrachten effectief te organiseren (vorige blog). Soms wil je alleen iedere individuele student persoonlijk een leerervaring geven, waarvoor individuele opdrachten veel geschikter zijn. . Denk...
Je hebt een opdracht gegeven aan groepjes studenten en je wilt de resultaten bespreken. Je vraagt ieder groepje om zijn resultaat aan de klas te presenteren waarna ze vervolgens feedback krijgen. En wat zie je gebeuren? De presentaties en de feedback kosten veel tijd...
De kunst van het goed nabespreken van opdrachten[1] Herken je dat je de studenten in groepen een opdracht laat uitvoeren en denk nog ruimschoots tijd te hebben voor de nabespreking, maar plots is de les bijna om? Duren jouw nabesprekingen soms langer dan de opdracht...
Herken je dat je je studenten een opdracht hebt gegeven om in groepjes aan de slag te gaan. Ze zijn allemaal bezig en jij ondersteunt volgens het drierondjesmodel uit ons vorige blog. Je ziet alleen dat het ene groepje al bijna klaar is en zich flink dreigt te...
De Docentenacademie
Bijleveldstraat 31
3521 EM Utrecht
06 – 39 57 55 50
Algemene voorwaarden
Klachtenregeling
Privacyverklaring
KVK 76906531
NL 97 TRIO 0391 1281 91
De Docentenacademie
Maliesingel 9
3581 BB Utrecht
06 – 39 57 55 50
KVK 76906531
NL 97 TRIO 0391 1281 91
