Hoe weet je nu écht of het kwartje valt? Fase 2 en 3 van feedback geven
Wanneer je feedback geeft aan een student, moet je vaak maar afwachten wat ermee gebeurt. Je ziet of leest dit pas bij een volgende versie. Soms zie je dan een mooie verbeterslag, maar het komt ook voor dat je weinig resultaat ziet van al jouw input. Hoe zorg je er nu...
De tweede stap bij feedback: geef concrete feedback aan de hand van de succescriteria
‘Ik vond de briefing heel duidelijk’/’De presentatie was nogal saai’/’Jullie rapport is goed’. Dit is veel gehoorde feedback van studenten maar vaak ook van docenten op producten. Tsja en wat kan je als student met dit soort feedback? Want wat is ‘duidelijk’, ‘saai’... De eerste stap bij feedback: laat de student aan het woord!
Herken je het dat je feedback op een verslag of op een concept afstudeerrapport geeft en dat je student driftig knikt en instemt op al jouw feedbackpunten? Maar, als je dan de volgende keer de nieuwe versie van het stuk onder ogen krijgt, je alleen heel weinig zaken...
Hoe zorg voor je voor een veilige (leer)omgeving
Zie je het weleens gebeuren dat iemand in de klas erbuiten ligt? Dat studenten roddelen over een medestudent? Of dat klasgenoten hem of haar niet laten uitpraten? Wat doe je dan als docent? Dit jaar werk ik als reisleidster, dat lijkt in veel opzichten op mijn werk...
