door Alard Joosten | jun 20, 2018 | begeleiden, motiveren
Wanneer je feedback geeft aan een student, moet je vaak maar afwachten wat ermee gebeurt. Je ziet of leest dit pas bij een volgende versie. Soms zie je dan een mooie verbeterslag, maar het komt ook voor dat je weinig resultaat ziet van al jouw input. Hoe zorg je er nu...
door Alard Joosten | jun 6, 2018 | begeleiden, motiveren
‘Ik vond de briefing heel duidelijk’/’De presentatie was nogal saai’/’Jullie rapport is goed’. Dit is veel gehoorde feedback van studenten maar vaak ook van docenten op producten. Tsja en wat kan je als student met dit soort feedback? Want wat is ‘duidelijk’, ‘saai’...
door Alard Joosten | mei 9, 2018 | begeleiden, motiveren
Herken je het dat je feedback op een verslag of op een concept afstudeerrapport geeft en dat je student driftig knikt en instemt op al jouw feedbackpunten? Maar, als je dan de volgende keer de nieuwe versie van het stuk onder ogen krijgt, je alleen heel weinig zaken...
door Alard Joosten | apr 11, 2018 | lesopzet
Ik gaf een cursus waarin studenten leerden om een adviespresentatie voor een opdrachtgever te geven. Een belangrijke vaardigheid voor de toekomstige beroepspraktijk. In de eerste les legde ik veel uit en liet ik een paar goede en slechte voorbeelden zien. In de lessen...
door Alard Joosten | mrt 7, 2018 | klassenmanagement
Je les loopt stroef. Overkomt dit jou ook wel eens? Als de les niet gaat zoals gewenst kan het zijn dat er weerstand is. Weerstand tegen jou, tegen de inhoud van je les, tegen het tijdstip, tegen de manier waarop je jouw les organiseert etc. Vaak voel je zelf (fysiek)...
door Alard Joosten | jan 31, 2018 | klassenmanagement
In ons vorige blog gaven wij een aantal tips hoe je met verstorend gedrag in de klas kunt omgaan. Belangrijke voorwaarde is dat je eerst met de klas de regels hebt afgestemd zodat studenten met een minimale interventie van jouw kant zichzelf kunnen corrigeren. Het is...
door Alard Joosten | jan 10, 2018 | klassenmanagement
Regels in de klas zijn noodzakelijk om het lesgeven en het leren te bevorderen. Immers, je schept met regels een voorspelbare lessituatie en dat is één van de voorwaarden willen studenten kunnen leren. Nu hoop je natuurlijk dat je helemaal niet naar de regels hoeft te...
door Alard Joosten | dec 6, 2017 | klassenmanagement
In ons vorige blog schreven we dat regels in de klas belangrijk zijn omdat ze bijdragen aan een veilig en positief leerklimaat. Regels helpen om ongestoord les te geven waardoor studenten kunnen leren. Het is belangrijk om deze onderliggende behoefte te communiceren...
door Saskia van Laar | nov 8, 2017 | klassenmanagement
Mogen studenten wel of niet eten in de klas? Mag de telefoon op tafel of moet hij in de tas? Worstel je soms ook met regels in de klas? Waarom stel je ze en hoe pak je dat aan? Van de week gaf ik een training ´Verbindend klassenmanagement´, waarin we eerst met...
door Alard Joosten | okt 4, 2017 | klassenmanagement, lesopzet
Gaat het einde van jouw les ook vaak rommelig? Studenten die al hun jassen aantrekken, hun spullen pakken en door elkaar praten terwijl jij ze nog van alles wilt meegeven? De laatste minuten van een les zijn essentieel. Je maakt het leren zichtbaar voor jou en je...
